Un papier de F. Ramus paru dans Psychologie et Education en 2005 sur les origines biologiques de la dyslexie. Interessant et accessible, Ramus propose une synthèse des principaux résultats des recherches dans le domaine. http://www.lscp.net/persons/ramus/docs/p&e03.pdf

C’était aujourd’hui à 14h00, intéressant et mettant bien en avant l’importance de l’interdisciplinarité dans la prise en charge. Seul reproche : vanter les mérites de l’école CERENE (dont le principe est particulièrement intéressant : 12 élèves par classe, une prise en charge rééducative in situ en parallèle de l’enseignement, un travail en partenariat entre paramédicaux […]

Un ouvrage qui n’est plus très récent mais qui a le mérite de s’intéresser à l’art et aux mécanismes cognitifs sous-jacents. J.P. Changeux n’a pas fait là un effort de vulgarisation mais pose un vrai champs de recherche. Intéressant à lire donc bien qu’il faille « s’accrocher » dans la lecture de certains passages. Que se passe-t-il […]

La sortie d’un nouveau livre sur l’accompagnement de la personne atteinte de maladie d’Alzheimer… Description de Catherine Thomas-Antérion sur Neuroscoop : « Faire face à la maladie d’Alzheimer : prévenir, surmonter, ralentir » est le titre du dernier livre d’Henryka Lesniewska aux éditions Retz. Il est écrit par une psychologue, psychothérapeute et neuropsychologue que la […]

Livret de suivi de l’élève présentant des troubles du langage écrit : des aménagements scolaires sont proposés ainsi qu’un suivi du CE2 au CM2 dans un même document. Cet outil proposé par l’académie lyonnaise semble intéressant à proposer aux équipes enseignantes de notre académie si elles ne le connaissent pas déjà…

Un document proposé par l’association Coridys expliquant les origines et les conséquences de la dyspraxie

Une vidéo sur le vieillissement issue de l’émission Xénius (Arte)  

Un article (en français!) mettant en avant les effets bénéfiques de l’entraînement cognitif : Auffray C., Juhel Jacques. Effets généraux et différentiels d’un programme d’entraînement cognitif multimodal chez la personne âgée. In: L’année psychologique. 2001 vol. 101, n°1. pp. 65-89.